中国音乐学院在秉承“弘扬民族音乐，培养民族音乐专门人才”为办学使命的同时，高度重视师德师风建设，通过多种方式教育和引导广大教师爱岗敬业，教书育人，在校内营造出重视师德师风建设的良好氛围。广大教师在教书育人、管理育人、服务育人的浓厚氛围与“仁爱、诚信、博学、精艺”校训的激励下，自觉履行人民教师的神圣职责，爱岗敬业，严谨治学，从严执教，教书育人，展示了中国音乐学院教师的时代风采和精神面貌。

学校大力实施人才强校战略，围绕“总结经验，展示成就，外树形象，内聚人心，对外开放，加快发展”的主题，开展一系列多形式的师德建设活动，加强了我院师德师风建设工作的规范管理，转变了传统教育观念，树立以学生为主体的服务意识，创造出尊重、信任、宽容、友爱的新型师生关系。

一、师德措施得力  敬业之风盛行

学校重视师德建设，成立了由主管校领导负责，人事处、宣传部、校工会、教务处、科研处、学生处等部门主要负责同志组成的师德建设领导小组，负责全校师德建设工作的指导、部署和考核，保证师德建设工作落到实处。

学校注重建立师德建设长效机制，在规章制度建设方面，先后制定了《中国音乐学院教职工道德规范》、《关于加强师德建设工作的意见》、《中国音乐学院师德行为规范与评价办法》、《中国音乐学院本科教学管理工作条例》、《中国音乐学院质量监控实施意见》、《中国音乐学院教学过失、教学事故认定和处理办法》一系列文件，提出了师德师风建设的指导思想、工作目标、基本思路，制定了新形势下教师的行为规范和道德规范，强化了教师的事业心和责任心。

从2004年学校党委召开师德建设启动大会起，我院正式开展师德建设工程，每年组织青年教师与老教师座谈交流会、师德报告会、师德宣传月等活动，形成学校的正风、正气。另外，开展“我爱我师——我心目中的优秀教师”系列评选活动，在学生们的心中，富于爱心的老师比一个知识渊博的老师更具有人格魅力。抓好典型示范和宣传教育。评选学校的师德模范，要形成制度，每两年进行一次评比，而且要运用多种形式宣传推广师德模范的先进事迹，号召大家向他们学习。学校广大教师用心血和智慧谱写了“爱岗敬业、严谨治学、从严执教、教书育人”的动人诗篇。

二、树立典型师范  争创育人先锋

近年来，学校始终把师德师风建设作为夯实办学基础、优化教师队伍、提升办学理念，提高办学质量，实现育人目标的重要举措和有效手段，通过多种方式教育和引导广大教师爱岗敬业，教书育人。为了提高教师的职业道德素质，从2004年起，我校启动以“以校为荣，为校争荣”为主题的师德建设系列活动，努力实践学校党委提出的“以培养为人师表、爱岗敬业、乐于奉献为核心的职业风范和求真务实、勇于创新、坚忍不拔、严谨自律的治学态度和工作作风，鼓舞士气，凝聚人心，抓住机遇，加快发展”的师德建设总目标。

学校每年都召开新老教师座谈会，充分发挥老教师的传帮带作用；组织青年教师培训，在青年教师中广泛树立“以校为荣、为校争荣、爱生爱校”的集体注意思想和育人观念；学校在学生当中开展“我爱我师——我心目中最优秀的教师”评选活动，每两年开展一次，由学生评选出心目中最喜爱的教师。以学评教，激发教师投身师德建设、培育优秀人才的积极性、主动性。2004年、2006年两届“我爱我师”评选活动分别评选出5位和11位学生心目中最优秀的老师。

学校抓住师德建设工作不放松，开展了师德情况调查，并提出要坚持不懈地开展师德师风建设工作，积极创建和谐校园。在工作部署和活动要求上，特别强调严谨治学、以德治教，创新服务理念、改变服务态度、提高服务水平。各部门按照学校统一要求分别开展了形式多样的学习讨论及社会实践活动：在教师中开展“为人师表，从我做起”、“服务师生，从我做起”等多项主题活动，凝聚了人心，振奋了精神，激发了斗志。

目前，学校已建立起一支以在学科领域有影响的优秀拔尖人才为核心，以优秀中青年教师为骨干，知识结构新、治学态度好、创新能力高和团队意识强的学术梯队。截至2007年12月31日，我校有国家级教学名师2人；享受国务院政府特殊津贴专家49人；文化部文华奖3人次；中国音乐金钟奖14人次；区永熙优秀音乐教育奖获得者21人；北京市拔尖人才3人；北京市高校中青年优秀骨干教师25人；北京市优秀教师3人；北京市优秀德育工作者4人；北京市优秀青年知识分子1人。另有北京高校创新团队4个。

三、严谨执教治学  育人效果显著

由于学校长期不懈地进行师德师风建设，广大教师树立了强烈的职业荣誉感和社会责任感，以培养国家栋梁和社会精英为己任，自觉履行教书育人的神圣职责，全身心投入到教书育人的具体实践中。他们认真学习现代教育科学理论，更新教育思想和育人理念，积极参与科学研究、教学研究、教学改革和教材建设，积极改进教学方法，重视现代化教学手段的应用，创新教学内容，精心组织课堂教学，不断启迪学生创新思维，提高学术水平和教学水平。

全校教师用满腔的热情关心爱护学生，引导激励学生，以自身高尚的道德情操和人格魅力言传身教、循循善诱，教育和引导学生塑造健康完美的人格，出色地完成了学校教书育人的各项要求，充分显示了中国音乐学院教师的时代风采和精神面貌。

学校在加强师德建设的同时，提出建立教师队伍管理的长效机制，建立并完善了教师激励机制，评选师德模范，并予以表彰和奖励，形成了规范的制度体系，充分发挥了典型人物的激励、导向与示范作用；建立了教师考核机制，制定了考核标准，重视教师教书育人的道德规范考察；建立并完善了教师的监督机制，制定了教学管理制度，进一步规范教师的师德行为，同时，深化了教师用人制度改革，形成了能上能下，能进能出的人才流动机制和竞争激励机制，真正改变了以前出现的“人浮于事，干好干坏一个样”的工作局面。

2004年起，学校先后4次开展了教育理念、教育观念、教育教学思想的学习讨论活动。2005年，学校把对全体教师的理想信念教育内化为对师德的要求和职业道德操守的要求。2007年，学校结合本科教学评估工作的需要，在全校范围内掀起了教育教学思想大讨论，进一步统一了思想，更新了观念，教职工教书育人、管理育人、服务育人的意识更加深入人心，作为人民教师的光荣感和成就感也明显增强，促进了我校师德建设工作的进一步发展，在校园和谐的文化氛围中促进“身正，不令而行；艺精，不言而悟”的良好师德态势的形成，让全校教师用自己的言行举止谱写一曲曲爱的赞歌，传达出理解的微笑和快乐的眼神。

当教师站在讲台上时，他拥有了一份传授知识的权力，同时也拥有了一份以爱为主题的责任。只有爱学生的教师才能教育学生，只有在爱的教育下成长的学生才能成为有用之才。教育需要对教师进行全面的道德教育。

师爱是基础，师技是条件，师德是关键。师德建设是一个系统工程，需要全体教职工长期不懈的努力，从我做起，从基层做起，形成人人重师德，人人讲师德的舆论导向和良好氛围，团结一致，共同营造学校发展的良好环境。这样，才能培养出更多更优的人才，促进学校更好更快的发展。

                                           王竞雄