（张雪同志在师德建设大会上的讲话）

老师们，同志们：

今天我们在这里召开大会，正式启动我院师德建设工程。按照这次师德建设系列活动的安排，首先由我代表党委和班子进行师德建设的动员。我想既是一次动员，也是和大家谈心，与老师们进行思想的沟通。今天报告的主角是我们请来了清华大学的宋教授，因此我这个动员也好，谈心沟通也好，能尽量简短一些。

大家都知道，办好一所学校，必须要有高水平、高素质的教师队伍，而良好的师德是建设高水平、高素质教师队伍的前提，这是承载一流特色大学的坚强基石，因此，师德建设是教师队伍建设最根本的建设，教师队伍的师德状况如何，会影响到一个学校的学风、教风和校风；会影响到培养学生的质量和整个民族的素质。正因为如此，学校准备以师德建设为突破口，以校庆为契机，进行“以校为荣，为校争荣”的教育活动，大力开展师德教育和爱校教育，以此提高教师队伍的整体素质，提高学校的教育教学质量和办学水平。

启动师德建设工程，进一步加强师德建设，对中国音乐学院来讲有着十分重要的意义。

加强师德建设就是要根本从人心上克服不利因素，进一步凝聚人心，凝聚智慧，凝聚力量，团结拼搏，共谋学校的发展，加强师德建设有利于继承和发扬学校优良传统，形成学校良好的学风、教风和校风，保证学院健康、稳定、快速发展。

应当说我院师德状况总体是好的，几十年来涌现出了许多教书育人的典型人物和先进事迹，这样的人和事不胜杖举，同时几十年来我们也积累了丰富的教育教学经验和管理服务经验，逐步形成了一系列优秀师德师风传统，构成了学校的重要精神资源。在他们身上主要表现出忠诚党的教育事业，高度的责任感和敬业奉献精神，爱校爱生，为人师表，教书育人，求真务实，治学严谨，淡泊名利，创新进取的精神。我在这里举二位退休老师的例子作代表：如葛德月老师是一位退休的钢琴教师，退休近二十年一直接受音教系的返聘，平均每学期140学时，她治学严谨，孜孜不倦，为培养教育下一代，付出了大量心血和汗水。葛老师根据多年来听我国钢琴大师朱工一教授讲课所做的笔记，整理出版了朱工一钢琴教学论，是一本很有价值的钢琴教学参考书，已经再版六次，成为畅销书，此书出版所得的几万元稿酬，葛老师都捐给了希望工程、敬老院、灾区和本院退休的贫困职工。

还有原器乐系离退的肖剑声老师，认识到三弦事业的发展必须后继有人，决定免费开办三弦小学班，从1998年开始，一干就是五年。肖老师常年对青少年一代培养的无私奉献精神产生了很好的社会影响，《音乐周报》做过二次报道。还有许许多多在职老师们多年来在自己的教学、科研工作岗位上默默奉献，辛勤耕耘，为培养人才作出了突出贡献。这样的例子很多，不在此一一例举。由我们的学生评选出师德模范后，学校会大力宣传他们的事迹，号召大家向他们学习。

但是，不可否认，当前我院在师德、师风方面还存在着不少问题，有的问题还比较严重，一定程度存在着所谓“人生理想趋向实际，价值标准注重实用，个人幸福追求实在，行为选择偏重实惠”的倾向。这次动员前，请学生处、团委进行了一次师德问题的调研，他们召开了学生代表、教师代表、系党支部书记三个不同层面的座谈会。通过调研，反映出我们教师在师德方面存在的一些问题，主要表现在：

1．有的老师思想政治素质不高，不认真钻研业务，不认真备课，对学生不负责任，讲课内容空洞、陈旧、乏味，讲一些与教学内容无关的问题，甚至讲一些不负责任的言论。

2．有的老师敬业精神较差，上课经常迟到，学生到宿舍去找老师，发现老师还在睡觉；课时不能保证，45分钟一节课随意只上到一半甚至不足一半时间，随意删减十分必要的教学内容等。

3．教书不能育人，不能为人师表，对学生漠不关心，不能平等地对待学生，损害了教师在学生心目中的形象。

4．有的老师在教学上、在工作中表现出急功近利的浮燥心理，愿意追求短暂的个人利益，而缺乏一种扎扎实实勤奋钻研的精神。

5．有的老师缺乏大局意识，缺乏团结协作的团队精神。

6．对利益问题看的过重，强化利益，弱化责任。如有的老师减本科生的课和教学时间，用于招收辅导私人学生，有的老师外面个人揽活与兼职过多，影响到本职工作，更为严重的是占着教师的位置、编制，以各种借口不能完成系里交给的教学任务和其他任务，屡次考核不合格。

可能还有一些未点到的问题，虽然这些问题发生在少数教师身上，但足以应当引起我们对师德问题的高度重视。

为了进一步加强学校的师德建设，弘扬正气，树立榜样，改进我们在师德上存在的问题，我想简要地谈三个方面的问题。

第一个问题，师德的基本内涵和我们加强师德建设应当正确认识和处理的几个方面的关系。

加强师德建设，我们就要了解什么是师德，它的标准和基本内涵是什么。

所谓师德，就是作为教师这一社会角色的人所要遵循的职业道德，是教师在从事教育活动中所遵循的行为规范，以及应当具备的道德观念，道德情操和道德品质。

师德是道德的范畴，是教师的品质、良心、素质的综合体现，是内在的道德力量外化为教师高尚的人格和高度的责任感。高校教师所具备的师德应包括爱校敬业，为人师表，教书育人，严谨治学，以人为本，团结协作等六个方面的内容。《教师法》中就有师德方面的规定。

师德是教师立身之本，是做人、做事、做学问之本，师德是一本无形的教科书，时时刻刻地影响学生，熏陶着学生，在很大程度上，学校学风取决于师德，学生的素质取决于师德。因此，在师德建设的问题上，希望我们的老师正确认识和处理好以下几个方面的关系。

一是要正确认识和处理好市场经济和师德的关系。

市场经济是商品交换而发展起来的一种纯粹的经济关系，它追求的是经济利益的最大化，而师德是人类社会传承文明过程中的形成的一种高尚的道德关系，它追求的是育人效益最大化。在市场经济发展过程中，总会有一些负面的消极的东西给社会带来不利影响，对教师的职业道德修养带来一些新情况、新问题，处理不好会影响师德状况和师德水平，就会把市场经济中产生的利己思想、拜金主义、功利色彩带到教师队伍中来，损害教师的良好形象，对学生的健康成长极为不利。

教师只有热爱教育事业，热爱学生，才会在面对市场经济以及处理个人与他人与社会利益的矛盾时，不受个人利益的驱动而作出正确的选择，这就是坚守本职，兢兢业业，不计个人得失，认真完成教书育人的任务。

二是要正确认识和处理好培养人才和师德建设的关系。

育人是教师的根本任务，师德是对教师的基本要求，两者相辅相成，高度统一，离开培养人才，师德建设就失去对象，不加强师德建设，培养人才不会有高质量。一个教师，如果不爱教育事业，不爱工作岗位，没有事业心，缺乏责任感，不遵守诚信道德，学术没有水平，怎么谈得上教书育人。怎么谈得上为人师表，根本不可能培养出综合素质高、艺术水平高的优秀人才，所以强调培养人才，必须重视师德建设。

三是要正确认识和处理好教师个体和学校整体的关系。

每个教师在考虑个人利益，个人发展时，必须首先考虑学校的整体利益，学校整体发展，只有学校发展了，个人才有更加广阔的发展空间和发展机遇。俗话说，一损俱损，一荣俱荣。我们每一位教师都应当是中国音乐学院荣辱的承担者和建设者。

四是要正确处理好自谋社会兼职和本职工作的关系。

这里面一方面存在管理问题，另一方面最主要的是教师自身问题，包括教师个人的责任问题，观念问题，价值取向问题等等，我们要求教师应当尽心尽职，首先应履行好自己岗位的职责。

第二想谈一下加强师德建设的基本要求。

我想就从师德内涵所包含的六个方面的内容谈谈对老师们的希望。

第一，要爱校敬业

爱校敬业是师德中最重要的品质。中国音乐学院的品牌是几代人付出心血的结果，得来不易，我们中国音乐学院的成立源于周恩来总理的建议，第一任院长、副院长安波、马可等人都是周总理直接任命的，市委教工委朱善璐书记讲，中国音乐学院的品牌是国家的、民族的、首都的，高于每个人利益之上的是学校整体利益。维护中国音乐学院的声誉是人心所向，每个人都有责任和义务为她添砖加瓦，增光添彩，而不应当做任何有损于学校声誉的事情。我们的校训仁爱、诚信、博学、精艺也要求我们这样去做。

学校的荣誉，学校的发展与每个老师的荣辱、发展紧密联系在一起，实际上我们每个老师都从中国音乐学院有形无形地得到了许多东西。说它有形，每个人都可以想想看，你的所谓名利，你个人精神追求和生活待遇，甚至你的一切都是学校给的；说它无形，是说正因为你是中国音乐学院的老师，你在社会上，在艺术界，别人才会对你高看一眼。作为一个人，应当学会感激，学会感恩。感激学校给予你的一切，感恩大家所给予的帮助。学会感激，学会感恩，这是我们老师经常教育学生的，作为为人师表的老师应当做的更好。我们的每一个老师、干部、职工都不能只想从学校得到什么，索取什么，或者是埋怨学校你应当给我什么，你给我的还不够，而应当经常想一想我作为中国音乐学院的一员我为这个学校做了什么，付出了什么，贡献了什么，回报给学校什么，应当总感到我们的付出还不够，回报还不多，如果能经常这样想问题，我们的精神境界就会升华，我们的心胸就会开阔，我们就会对同志多一些宽容和友善，我们就会对工作有一种高度的责任感，我们就会更加敬业，把工作做的更好。

学校长期以来积累了一些矛盾，我们的老师、同事之间在工作上在艺术上会有一些矛盾甚至是隔阂，但在爱校的前提下，在爱校的共同目标下，这些矛盾应当可以慢慢得到化解，有位老先生说的好，我们应当合而不同，在一个团结融洽的环境中学校才能发展，教师才能得到发展，谁都不愿意在一个相互防范，相互指责，互不信任，互存戒心的氛围中生存，否则一个人再有本事，再有能力也不可能最大限度的发挥，也做不成事情。但好的环境和氛围要靠大家一点一点去建设，去营造，有了矛盾和问题要依靠学校党委、领导班子，化解在学校内部，对外要自觉地维护中国音乐学院的声誉和形象。

第二，要为人师表

一个教师必须要做到为人师表，以身作则，这是作为教师职业的特殊要求，因为我们每个人都肩负着培养下一代的重任，这是讲一个教师只有具备高尚的品质和精湛的业务，严于律己，宽以待人，才能为学生作出榜样。我们的老师不仅用自己的学识教人，而且更重要的是用品格教人，因此对教师师德的要求是非常高的，在具有良好师德的教师身上才能折射出人格的力量，才能使教师的传授知识的声音更有力量，学问更有灵魂，使学生“亲其师，信其道”。我们身边有不少这样的好老师，我们应当向他们学习。

第三，要教书育人

教书育人，培养学生是教师的天职，是师德建设的核心。

教书育人是要求教师在教学活动中自觉地把教书和育人结合起来。既传授科学文化知识，又进行思想品德教育，把思想品德教育渗透到业务教学之中，陶冶学生的情操。因此教师应当自觉地把育人看作不可推卸的责任，一定不能把教书与育人割裂开来，认为教书是老师的事，育人是党委、学校和学生处及党支部书记的事，这种错误的观念一定要纠正。机关、院系干部、职工同样要做到管理育人，服务育人。我们在管理育人、服务育人方面也有好的典型，要进行宣传。

第四，要严谨治学

教师应当做到学识渊博，业务精湛。因为我们培养的学生应当是通才和复合型人才，老师们对自己所承担的教学科研工作，应当是严格要求，一丝不苟，精益求精，不断进取。同时要做到谦虚谨慎，承认自己的不足，博采众家之长。学生业务水平、专业素质的提高应当去拜在这一领域里不同的老师。老师业务水平的提高应当通过教学研究的活动，学习别的老师的长处，但据了解，过去多有这种教研活动，教师之间业务的切磋，现在有的系不大有了，还应当建立这样的教研活动的制度。还有在当今信息化、网络化新的形式下老师们还应当掌握现代化的教育技术手段。

第五，要以人为本

刚刚结束的北京市教育大会提出首都教育发展的三个转变，其中一个重要转变是从学校学历教育为本向以人为本和人的素质能力发展为本转变。

以人为本，人文关怀是师德建设的重要内容，具体到我们学校来讲，体现的是对学校生存和发展命运前途的忧患、关切和责任，是对从事教师职业崇高价值的追求，是爱心和责任心的体现。

以人为本，人文关怀应从院系领导班子做起，我们要关心，爱护每个老师、每个学生，为大家遮风挡雨，为学校发展，为大家干事业创造一种良好和谐的人际氛围和工作环境，让每一个人都能充分展示自己的才能和特色，形成一支既有个性又能紧密合作的教师团队，我们还要把师德要求和解决老师的实际困难相结合。

同时在这里也要求我们每一位老师做到以人为本，要热爱教育事业，要把对教育事业的一种热爱直接体现在对学生的理解和热爱上。这种理解和热爱体现在对所有学生的尊重和对学生学习积极性、主动性的激发上，与学生建立一种平等地位的师生关系，尊重学生的个性愿望，理解与尊重学生的不足，努力去培育健康、智慧的心灵。

第六，要团结协作

现代教育是一种群体性、协调性很强的工作，需要教师之间坦诚信任的合作与配合，需要发扬一种团队精神。一个人再有能力，如果没有一个团队的支持配合与帮助，很难成就大的事业，如果教师人际关系紧张、对立，就会破坏工作的统一性，甚至影响到教学，影响到人才培养的质量。

中国音乐学院目前应当特别提倡讲团结、讲大局、讲正气；特别提倡建立相互尊重，宽容大度，团结合作的团队精神；特别提倡让人、助人、关心人、支持人的同志情怀和热爱学校，热爱教育，热爱学生的集体主义精神。

希望我们的老师们按照以上六个希望要求自己。

第三加强领导，建立机制，确保师德建设落到实处。为此学校应当抓好以下几个环节的工作：

一是要抓好典型示范和宣传教育

这次学校开展的师德系列教育活动由学生处、团委组织学生评选学校的师德模范，这次是启动，以后要形成制度，每二年进行一次评比，而且要运用多种形式宣传推广师德模范的先进事迹，号召大家向他们学习。我们还可以每年开展师德宣传月，组织报告会，座谈讨论，校园网上建立师德监督网站等等形式，加强师德的宣传教育活动，形成学校的正风、正气。

二是要抓好基层阵地

师德建设要取得实效，归根到底要充分发挥各系、各党支部、各基层单位的作用，基层对教师的情况最了解，开展的活动也更有针对性。目前，学校各个党支部开展的以爱校敬业为主题的党日活动也是一种探索，基层开展的各种教育活动要在吸引力、针对性、实效性上下功夫，因此，要加强各系和各党支部的建设，从而推动师德建设。

三是要抓好党员带动

在师德建设中要特别重视党员的先锋模范作用，党员要有党员意识，要大力倡导党员和党员干部带头实践师德规范，用自己的模范行动带动广大教师。

四是要抓好机制建设

师德建设教育固然重要，但必须有一套有效的机制作保证。学校下一步一是要建立和完善激励机制，要评选师德模范，予以表彰和奖励，并形成制度，充分发挥典型人物的激励、导向、示范作用。在同等条件下，对师德优秀的教师在晋级、评职、职称评审等方面予以优先考虑；二是建立考核机制，下一步制定对教师考核标准时，应突出师德和教书育人的情况。要将师德建设与学校的人事分配制度结合起来，把师德要求落实到师资管理的政策导向中；三是建立和完善监督机制，制定规范的教学管理制度，进一步规范教师的师德行为，对违反师德的教师要进行必要的批评教育和相应的处罚；四是条件成熟的时候学校深化用人制度改革，实行真正的全员聘任制，进一步完善教师的考核制度，逐步真正形成能上能下，能进能出的人才流动机制和竞争激励机制，改变人浮于事，干好干坏一个样的局面。

老师们，师德建设是一个系统工程，需要大家长期不懈的努力。学校这一次抓师德建设，大力提倡师德建设从我做起，师德建设从基层单位做起，形成人人重师德，人人讲师德的舆论导向和良好氛围，大家团结一致，共同为营造中国音乐学院良好的发展环境，培养出更多更好的人才，推进中国音乐学院的发展做出贡献。

讲的不得当的地方请大家批评指正，谢谢大家！

                                       2004年5月12日