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教师队伍和学科建设的优势
本院的教师在音乐教育的学科建设方面，从各自的不同角度做出了积极的和有影响的贡献。例如，中国音乐教育学学会理事长谢家幸教授撰写了《音乐教育和教学法》、《德国音乐教育概况》等教材和专著，并发表了大量的音乐教育学论文，研究领域涉及音乐教育的哲学、美学、文化、方法等。管建华教授撰写出版的专著和译著包括《当代音乐教育》、《中国音乐教育与世界音乐教育》等，并发表了以及大量的论文和重要文献的译文，从人类学和现代语言学等角度对音乐教育给予了理论的阐述。中国音乐教育学学会执行秘书向周俊讲师在音乐教学的模式研究方面也做出了相当的努力和贡献。姜泓副教授多年来从事心理学和教育心理学研究。周为民副教授在钢琴教学和特殊音乐教育方面也有着相当的研究。赵志扬副教授多年来在西方音乐教育的重要文献翻译的编辑出版方面也做出了积极的贡献，曾与管建华教授一起就多元文化的音乐教育专题组稿编辑了若干期的专刊，对全国的音乐教育的理论发展和实践指导起到了重要的影响作用。修海林教授撰写的《中国古代音乐教育》是对中国古代音乐的历史文献的专题教育研究。他们还积极主持或参与了全国教育科学规划“七五”、“八五”、“九五”、“十五”的诸多研究项目。
音乐教育原理和音乐心理学课程的主持人刘沛教授是改革开放以来最早系统研究音乐教育原理和音乐心理学的学者之一，二十年来持续从事音乐教育学的哲学原理、课程理论与实践、音乐教师教育、研究方法、以及认知心理学在音乐教育中的应用等课题的研究，掌握并为国内同行提供了大量的国际前沿资讯，自从20世纪90年代至今，参与或主持了全国教育科学规划的教育部重点项目“七五”、“八五”、“九五”、“十五”的研究项目，撰写发表了逾百篇文论，以及《美国音乐教育概况》、《音乐教育的实践于理论研究》、《音乐教育的理论基础》、《音乐心理学手册》、《音乐教育原理》、《音乐教育的基本概念》等著作和译著；是中国音乐教育学学会首批会员和理事，一度担任副理事长，现仍为该学会理事。另外，担任中国音乐心理学会副会长、美国音乐教育者全国大会和国际音乐教育学会会员、美国五月论坛学会成员。
此外，教学团队中有包括刘沛、谢嘉幸、修海林、管建华四名博士生导师，构成强大的教学团队。目前，音乐教育系正在建设包含十几门课程的音乐教育课程群，积极推进课程精品化建设，并建立课程网站，建构新型课程学习与交流的平台。这些优势在全国高校同等专业中是绝无仅有的。
所有这些努力及成果，使中国音乐学院成为我国音乐教育学研究的重要领地，造就了学习音乐教育原理和实践的良好学术氛围，形成了音乐教育专业中一支强有力的学术和教学队伍。
研究资源和高层学位的优势
本专业在教学和研究的过程中，积累了大量的国外音乐教育学的专著和教科书，同时，利用数十家国际学术数据库，建立并逐渐丰富着与音乐教育学直接或间接相关的电子资源数据库，这些资源为音乐教育学的教学尤其是高层次学位学生的培养，提供了研究和学习的资源保障。
中国音乐学院拥有音乐教育学研究方向的硕士学位和博士学位的授予权。高层次的学位授予权敦促着本课程和本学科的进一步发展，并对本科学生的教学提供了较为丰厚的学术基础。
一些教师在各自的研究领域充当了学科带头人的角色，一些重要的学术成果成为了代表该领域学术趋势的重要文献，例如，本系刘沛教授的《脑科学:21世纪音乐教育理论与实践的新基石——围绕“莫扎特效应”的科学研究和展望》一文成为音乐教育领域的代表性文献，这也使得本专业在教师的学术能力和水平方面具有优势（见下图）。
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