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音乐教育系在专业与学科建设方面，认真贯彻中央十六届五中全会和市委九届十次全会精神，根据北京市教育大会精神、北京市“十一五”时期教育发展规划以及中国音乐学院“十一五”发展建设规划，按照科学的发展观推动音乐教育系全面、协调和可持续性发展，结合本系实际情况制定专业与学科建设计划。
创建音乐教育国家级重点学科，成为中华民族当代音乐教育体系的重要组成部分
音乐教育是中国音乐学院学生培养的主干方向之一，因此，音乐教育专业的学科建设对于学校所力图建构的中华民族当代音乐教育体系具有重要的支持作用。根据校“十一五”发展规划，音乐教育专业应当努力成为国家级重点学科。为此，音乐教育系拟建立音乐教育研究中心，在此基础上，对于本系所开设的各门课程逐步完成精品化建设，努力使课程满足本系甚至是全国同等专业学生学习的需要。同时，进一步完善音乐教育系教学和管理网站的建设工作，完成课程的网络化进程，使课程网站成为动态更新的资源库，学生学习的重要平台。同时，凸显“高地意识”，在课程设置、课程建设、教师发展等方面走在全国高校音乐教育专业的前列，努力求创新、出成果，建构本科、硕士研究生、博士研究生的三位一体发展线索，培养创新型人才。
不断提高学术水平，继续向优势强势方向发展，继续保持其在国内的重要和领先地位
音乐教育系在发展的过程中，积累了大量的学术成果，同时，在教师队伍和学科建设、研究资源和高层学位方面具有一定的优势。一大批专家、学者在音乐教育领域充当着学术带头人的角色，使中国音乐学院成为我国音乐教育学研究的重要领地，造就了学习音乐教育原理和实践的良好学术氛围，形成了音乐教育专业中一支强有力的学术和教学队伍。同时，本专业在教学和研究的过程中，积累了大量的国外音乐教育学的专著和教科书，利用数十家国际学术数据库，建立并逐渐丰富着与音乐教育学直接或间接相关的电子资源数据库，这些资源为音乐教育学的教学尤其是高层次学位学生的培养，提供了研究和学习的资源保障。中国音乐学院拥有音乐教育学研究方向的硕士学位和博士学位的授予权。高层次的学位授予权敦促着本课程和本学科的进一步发展，并对本科学生的教学提供了较为丰厚的学术基础。因此，在未来的发展过程中，必须不断提高学术水平，继续向优势强势方向发展，继续保持其在国内的重要和领先地位，在学术研究方面出现更多的成果，同时，更好地教学实践相结合，促进教学内容和教学方法的更新，保证学科优势的进一步扩大。
加强学术创新团队建设和优秀学术骨干的培养
学术的创新、学术优势的扩大、教学工作的不断完善有赖于高素质的人才队伍的培养、学术创新团队的建设，尤其是优秀学术骨干的培养。在“十一五”期间，本系将学术创新团队的建设和优秀学术骨干的培养视为重点突破口，努力为此创造良好的环境，并立图从制度上予以保障，从政策上给予倾斜，鼓励本系提高教师自身素质。同时，改革学科建设管理体制，在专家委员会和学术委员会的指导下，实行重点学科建设项目负责人制和学术团队带头人负责制，充分发挥团队和学术带头人在学科建设和科研工作中的重要作用。
加强师资队伍建设
牢固树立人才资源是第一资源的观念，实施“人才强系”战略，全面提高教师队伍的综合素质和创新能力为核心，以培养和引进中青年学科带头人和组建学术团队为重点，全面加强学科梯队建设、师德师风建设，努力建设一支政治坚定、师德高尚、业务精深、结构优化、具有创新精神和团队精神的高素质、高水平的教师队伍，从政策上、制度上、机制上加强师资队伍建设、优化教师资源配置，努力做到用事业造就人才，用环境凝聚人才，用机制激励人才，进一步鼓励教师提高学历水平，努力增加具有中高级职称的教师比例，注重年青教师的培养。
开展国内外学术交流，制定科研管理制度
加强与国内外著名大学和音乐教育研究机构的联系，扩大学术事业，建立音乐教育对外交流的长效机制，增加学科建设的基础和后劲。同时，制定科研管理制度，开展科研工作的相关激励措施，进一步规范科研管理，增加教师参与科研工作的积极性，促进科研水平和学术水平的提高。一方面，积极争取国家和省、部级的多层次科研项目；同时，由专家委员会指导，根据学校办学特色和办学需要制定音乐教育系科研工作“十一五”规划，组织学科团队进行攻关，力争多出高层次高水平的学术成果，同时，注重科研成果向教学实践的转化。
增加教学投入，重点建设一批骨干专业精品课程和精品教材
在已有精品课程建设的基础上，整合教育、教学、人才优势，加强音乐教育课程群的建设。按照我系已经拟定的课程建设内容形式框架，对本系开设的和具有开发价值的较为重要的、具有优势的必修课和选修课给予课程群形态的分类，组织有关教师和研究生，通过群体攻关的形式，以音乐教育系网络课程平台为载体，系统地完成这两类课程系统的精品化建设工作。由系、教研室、系内外有关专家确定课程群分类及建设科目。由系统一组织和调度，通过“高等音乐课程设计”的实践课程形式，帮助研究生按照学科兴趣分组，尽早熟悉课程精品化建设的组织框架、材料规范、质量标准，以及课程建设应体现教学改革要求等细节。由系统一组织，研究生主动配合各教研室、各科教师，按照建设框架的12个项目的样例，收集、编辑、编写各个栏目的材料。在上述实践课程中，由各组研究生将各栏目的材料分类镶入各科的独立网站系统。将各科的课程网站系统上载至音乐教育系网站的课程教学栏目。
强化教学管理、严格教学监督、改进教学手段、重视实践环节
以本科教学工作水平评估为契机，进一步加强和改进教学管理工作，建立完善操作性较强的教学管理制度和规范程序，确保管理为教学服务，为提高教学水平，保证教学质量和全面素质人才培养服务。强化教学指导，在教学的全过程中建立健全以督导评价结果为主要依据的教学质量、教学事故公报、通报制度。依据教育部本科教学水平评估指标体系，建立音乐教育系教育质量评估体系。同时，制定监督检查考核和处罚办法，保证监察工作顺利展开。将教学监督作为教师考核的重要内容。实现以多媒体教学为主的教学手段改革，改进教学方式、内容，丰富教学形式，提高教学效果。将艺术实践、社会实践、教学实习作为教学工作的重要环节，纳入教学计划，使学生在掌握课堂理论和技艺知识的同时，加强实际能力的训练，鼓励学生艺术与学术创新。
建设以学生为本的教学管理制度，促进学生全面健康成长
学生发展是教学工作的根本，音乐教育系将建立思想政治工作系统、学习与健康心理指导系统 、学习与健康心理指导系统、综合素质和能力发展的指导系统、数字化资源保障系统五大系统，切实保证学生的全面发展，在此基础上，制定音乐教育系学生能力素质发展指南、音乐教育系学生能力素质规划指南等指导性方案，建设各门功课的学习标准。同时，鼓励学生拓展知识面和视野，加强社会适应能力和实践能力，满足社会对音乐教育人才的需求和需要。从进入学校的第一天起，帮助学生建构有利于全面发展的学习目标和学习方式，帮助学生理清思路、看清形势、自主学习、敢于创新。 |
