教育学

Pedagogy

课程编号：

内容摘要：本课程是从事音乐教育教学的各类音乐专业本科生和研究生必修的专业基础课，本课程的核心目标是激发学生的教育理论兴趣，拓宽学生的教育理论视野，提升学生的教育理论境界，培养他们创造性地发现问题与解决问题的教育理论思维方式。因此，本课程以教育与人的发展和教育与社会发展为核心主线，深入探讨教育的本质、教育形态、教育功能育目的、教育制度、教师与学生、课程与教学等基本内容。通过引导学生对现实中和历史发展中教育现象的认识，引导学生他们进入教育的理论和实践，为深入学习更广泛的教育科学奠定基础。为了帮助学生更好的理解课程内容，激发学生的学习兴趣，本课程采用文本加媒体的基本组织方式，提供丰富的学习资源，是所有有志于取得国家教师资格证书必修和必考的最重要的基础课之一。

教学对象：本科生＋研究生

学分／周学时：2学分／2学时

先修课程：无

  《教育学》课程大纲

一、课程性质

教育学是面向音乐教育专业学生的专业主干课，也是面向各类音乐专业本科生和研究生的专业基础理论课。本课程的教学时数是2学时／周／学期，参加本课程学习并通过考核者，可获2学分。本课程无先修课程要求。

二、课程价值

        教育学是有志于从事音乐教育教学的各类音乐专业本科生和研究生必修的专业基础课，它以教育与人的发展和教育与社会发展为核心主线，深入探讨教育的本质、形态、功能、目的、制度、以及教师与学生、课程与教学、教学评价、教育改革等基本内容。通过对现实中和历史发展中教育现象的认识，引导学生他们进入教育的理论和实践，为深入学习更广泛的教育科学奠定基础。本课程是所有有志于取得国家教师资格证书必修和必考的一门最重要的基础课。

三、课程目的

（一）总体目标

本课程旨在激发学生的教育理论兴趣，拓宽学生的教育理论视野，提升学生的教育理论境界，培养他们创造性地发现问题与解决问题的教育理论思维方式。同时，为所有有志于取得国家教师资格证书奠定教育理论的基础。

（二）具体目标

见课程详述中各章的具体要求。

      四、课程内容

课程内容与进度

1、课程内容

（1）教育与教育学

（2）教育功能

（3）教育目的

（4）教育制度

（5）教师与学生

（6）课程

（7）教学

（8）学生学习评价

（9）班级管理

（10）教师

（11）教育改革与发展

2、教学进度与要求（参考下表，《教育学》教学内容与活动要求参考进度）

表1.《教育学》教学内容与活动要求参考进度

五、课程实施

      （一）学时安排

本课程的学时为36学时。

（二）教／学方式

1、讲授

2、讨论

3、研究

（三）主要教学材料

1、主要教科书

――12所重点师范大学：《教育学基础》，教育科学出版社，2002年。

2、同类教科书

（1）王道俊、王汉澜：《教育学》（新编本），人民教育出版社，1999年。

（2）胡德海：《教育学原理》甘肃教育出版社，2000年。

3、其他参考书

（1）柳海民 ：《教育原理》，中国人民大学出版社，2002年。

（2）袁振国：《当代教育学》，教育科学出版社。

（3）杨乃虹：《教育学教程》，高等教育出版社，2000年。

（4）杨乃虹：《教育学学习参考资料》，高等教育出版社，2000年。

（5）杨乃虹：《教育学习题与实践指南》高等教育出版社，2000年

4、网络资源

中国教育和科研计算机网    包含最新的教育新闻，教育理念，重要的文献资料和政策法法规，国家各级各类教育的发展动态。

东行记博客内容涉及对教育问题的研究以及对教育技术的探索，更不乏许多精彩的文章启迪人对教育以及生活的思考。

国家基础教育资源网包含国内主要刊物的一些文章，教育动态和丰富的网络资源。

中国教育新闻网在线浏览中国教育报的精彩文章，以及国际国内各级教育的相关新闻报导。

中华人民共和国教育部包含当前国家有关教育的各项法规政策、实事要闻，还有与我们息息相关的艺术教育的发展动向。

中央教育科学研究所教育研究网站。主要是对我国教育问题的研究和调研，包括教育发展研究部，教育督导与评估研究中心，教育与人力资源研究部，学校教育研究部，课程教学研究部，教育理论研究部以及心理与特殊教育研究部。

惟存教育密切关注当前教育的热点问题，并对此开展专题探索、进行理性的思考，另开辟有自己的教育网志。

二十一世纪中国教育研究与学派建设回顾中国教育学百年历史的发展，论述二十一世纪中国的各种教育学派，另包括基础教育课程改革的相关内容、中国传统教育研究与学派及西方教育研究与学派。

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（四）教学条件

1、教师条件

本课程由具备教育学学习和研究经验的教师担任教学。

2、设备条件

多媒体网络教室。

        六、课程评价

(一) 评价要点

  1.教育学

 2.教育实践中常见问题的观察和探究。

（二）评价标准

1.  教育学基本原理、基本知识的理解。

2.  发现并初步解决自己提出的教育问题。

（三）评价方式

1.  项目研究展示

2.  项目研究成果

3.  试卷考核

（四）评价比例

1.  出勤（必须）

2.  课堂展示（40％）

3.  试卷考核（60％）