《乐种学》课程大纲

A. 课程简述

一、课程性质

本课程面向中国音乐学院各专业的本科学生以及研究生，教学时数为2学时／周／1学期，参加本课程的学习并达到课程评价要求者，可获2学分。学习本课程要求具备音乐学基础知识。

二、课程价值

       本课程涉及民族器乐、民族音乐学、民俗学、民族学、人类学、社会学等范畴，并结合本专业的特性，介绍乐种学的基本知识。围绕乐种这个核心，本课程在多门学科范畴内，运用这些学科的基本立场、观点和方法，对乐种学的广泛问题给予多角度的阐释。掌握本课程的知识结构，能够使学生学会运用多种学科的传统的和现代的观点，来综合分析和解决本学科的各种现象和问题。

三、课程目的

（一）总体目的

本课程的设置，旨在使学生在从历史、哲学、民族学、民俗学、人类学、社会学等研究方法的角度，了解这些范畴的基本知识，形成自己的独特观点，掌握描述、分析和解决问题的方法，为从事民族音乐学的研究工作奠定广泛而坚实的理论基础。

（二）具体目标

学生通过本课程的学习能够达到以下具体目标：

1.    明确本学科涉及的各个基本范畴和相应的基本观点和方法。

2.    掌握本学科各基本范畴的基本知识，包括历史上相关的人物及其研究的对象、思想、方法和结论，构想进一步探究的可能性。

3.    使用本学科的方法，设计和实施自选或教师建议的研究项目。

4.    在研究项目实施过程中，表现出对研究和学习的兴趣以及具有个性的研究设计思想。

5.    了解乐种学、民族音乐学等学科的主要观点，在理解这些观点的基础上形成自己的初步看法，并运用前人和自己的观点解决研究工作中的实际问题。

6.    了解民族学、民俗学、人类学等学科的基本知识，在理解的基础上，运用这些知识来解释乐种学学科实践中的相应问题。

7.    了解课程的分类、要素和过程，了解国内乐种学学科研究进展状况和国际学术前沿的新概念和新方法。

8.    尝试使用本学科的方法，设计和实施自选或教师建议的研究项目，在项目实施过程在项目实施过程中，表现出研究和学习的兴趣以及具有个性的研究设计思想。

四、课程内容

（一）内容选择原则

1. 根据课程性质和目标的定位，本课程的内容选择原则为：

（1）现实与历史、教科书与经典原著相结合的原则：课程内容既选择本学科当下的知识范畴，又涵盖相关的历史知识及国内外相关的著作，要求学生在浏览原著的基础上，运用历史的和发展的观点，来理解教科书表达的影响乐种学学科发展的各种观点的历史渊源，以及各种观点在乐种学实际研究工作中的作用和局限。

（2）系统与开放相结合的原则：课程内容既选择相对稳定的知识体系，又引进本学科的最新进展，鼓励和敦促学生追踪本学科最新的观点和和方法。

（3）理论与实际相结合的原则：本课程的内容属于理论性质，同时，教学内容的选择又顾及这些理论知识与田野工作、采风工作实践的结合。

（4）知识与研究相接合的原则：课程内容的选择既保证基本的知识结构体系，又着重考虑学习的内容能够激励学生进行自主研究。

（二）课程内容与进度

1. 课程内容

主要内容 （乐种学）

（1）乐种类别

（2）乐队组合

（3）乐谱

（4）乐器演奏技巧对旋律的影响

（5）旋法

（6）曲式结构

（7）民族器乐的考察步骤与方法

（8）乐种与社会文化

2. 教学进度与要求（参见下表）

表1《乐种学》教学内容与活动要求参考进度

五、课程实施   

（一）学时安排

本课程的学时为36学时

（二）教／学方式

1.  教师课堂讲授

2.  学生课外自读

3.  学生个体／小组课外研究（项目）

4.  学生个体／小组项目演示（课堂）

5.  课堂讨论

6.  网络交流／网络答疑：使用本课程“教学互动”学习论坛和网络互动栏目

（三）主要教学材料

1. 主要教科书

（1）袁静芳：《乐种学》，华乐出版社。

（2）傅利民：《乐种学讲义》，自编教材。

2. 同类教科书

（1）袁静芳：《民族器乐》，人民音乐出版社。

（2）李民雄：《民族器乐概论》，上海音乐出版社。

（3）高厚永：《民族器乐概论》，江苏人民出版社。

（4）叶栋：《民族器乐的体裁与形式》，上海文艺出版社。

（四）教学条件

1. 教师条件

本课程要求对乐种学学科建设具有一定积累的教师承担主讲。

2. 设备条件

本课程需要使用计算机、投影、声像等多媒体教学设备。

六、课程评价

(一) 评价原则

本课程的评价原则紧扣课程设立的学习目标，重在考察学生在阅读、讨论和理解的基础上，是否能够形成自己的独立见解，是否能够把研究乐种中的问题纳入本课程的相应范畴和专业的思维及语言给予讨论，是否能够主动地运用本课程的基本范畴、基本方法和基本观点，解决乐种研究活动的某些实际问题。

（二）本课程的评价性质重在过程评价，而不仅是卷面的终结性评价。评价紧扣课程设立的学习目标，重在考察学生在学习过程中，是否主动地投入属于学生应当自主完成的项目研究、项目展示和观点辩论。本课程还重视“隐含性”评价的功能，对学生发展过程的评价与教学过程自然融合，使评价成为教学过程的有机组成部分。

（三）评价标准

1. 学生对本课程的基本范畴、基本观点的掌握和理解

2. 学生的表现与课程基本内容的相关性

3. 学生在项目研究中体现的新颖性和独特性

4. 学生在项目研究中体现的深刻性和广泛性

（四）评价比例

1. 课堂出勤（10%）

2. 讨论参与（20%）

3. 期末论文（70％）

B. 内容详述

本课程的教学内容分为8个单元，用17－18次课（每次2学时）实施。

一、乐种类别

教学要点

    主要的乐种类别，及各类别的代表性乐队组合的历史、背景、音乐等特征

教学时数

8学时

教学内容

1. 弦索类乐种

2. 丝竹类乐种

3. 鼓吹类乐种

4. 吹打类乐种

5. 清锣鼓类乐种

考核要求

了解各乐种划分的依据，掌握我国现存的主要乐种及其文化背景、音乐特征、代表曲

目等。

二、乐队组合

教学要点

我国历史上的主要乐队类别与组合形式及各乐队组合形成的多种乐种风格。

教学时数

2学时

教学内容

1. 我国历史上的主要乐队类别与组合形式

2. 不同乐种中的乐队组合

3. 乐队组合与乐种风格

考核要求

        了解我国历史上的主要乐队类别与组合形式，把握这些乐队组合归属于何乐种及其音乐风格、特征。

三、乐 谱

教学要点

我国历史上的主要谱系与谱式，重点是工尺谱和锣鼓谱。

教学时数

6学时

教学内容

1. 我国历史上的主要乐谱与谱式

2. 工尺谱系乐谱

3. 工尺谱系乐谱与乐器、宫调、律吕的关系

4. 工尺谱的基本知识

5. 锣鼓谱的谱式与记谱法

考核要求

        了解我国历史上出现过的主要乐谱及其谱式，重点掌握工尺谱、锣鼓谱的基本知识结构体系，并且能够将这些知识运用于实际田野采风的识谱、记谱工作中。

四、乐器演奏技巧对旋律的影响

教学要点

多种乐器演奏技巧可以形成多种乐种旋律风格。

教学时数

4学时

教学内容

1. 乐器演奏技巧与旋律的共时性地域色彩

2. 乐器演奏技巧与旋律的历时性时代特征

考核要求

        了解乐器演奏技巧与旋律的共时性地域色彩及其与旋律的历时性时代特征之间的渊源联系。

五、旋 法

教学要点

变奏法；循环法；展衍法。

教学时数

4学时

教学内容

1. 变奏法

2. 循环法

3. 展衍法

考核要求

        理解在我国器乐中常用的旋律发展手法，并能将这些旋法与声乐中的同类作比较，练习将这些旋法创造性地运用到自己的创作当中。

六、曲式结构

教学要点

单牌体曲式、复牌体曲式、变奏体曲式、循环体曲式、套曲曲式。

教学时数

4学时

教学内容

1. 单牌体曲式

2. 复牌体曲式

3. 变奏体曲式

4. 循环体曲式

5. 套曲曲式

考核要求

        理解在我国器乐中常用的曲式结构手法及其与器乐旋法的联系，并能将这些曲式结构与声乐中的同类作比较，练习将这些曲式结构创造性地运用到自己的创作当中。

七、民族器乐的考察步骤与方法

教学要点

考察前的准备工作；实地考察；资料梳理、归类。

教学时数

2学时

教学内容

    1. 考察前的准备工作

2. 实地考察

3. 资料梳理与类归

考核要求

        运用所学的知识，进行一次具体的民族器乐考察工作，并在实践的基础上做出总结报告和心得体会。

八、乐种与社会文化

教学要点

乐种与社会世俗文化、宗教文化。

教学时数

2学时

教学内容

1. 乐种与社会世俗文化

2. 乐种与宗教文化

3. 乐种社会文化功能的特征

考核要求

       在理解乐种与社会世俗文化、宗教文化等之间的渊源关系基础上，能综合运用各种相关学科（如人类学、社会学等）的观点来分析、掌握乐种的社会文化功能的特征。