普通高等学校本科教学工作水平评估基本知识

1、 什么是“教育部普通高等学校本科教学工作水平评估”？

    普通高等学校本科教学工作水平评估是教育部对全国普通高等学校办学思想、办学情况和办学特色等进行全面考察与评价的一项评估活动。

2、 教育部开展普通高等学校本科教学工作水平评估的目的是什么？

通过评估加强国家对高等学校教学工作的宏观管理和指导，促使各级教育主管部门重视和支持高等学校的教学工作，促使学校自觉地按照教育规律不断明确办学指导思想、改善办学条件、加强教学基本建设、强化教学管理、全面提高教学质量和办学效益。

3、普通高等学校本科教学工作水平评估的指导思想是什么？

普通高等学校本科教学工作水平评估的指导思想是“三个符合度”。2004年8月教育部颁布的《普通高等学校本科教学工作水平评估方案》（试行），特别强调“三个符合度”，鼓励学校从实际出发，正确定位，办出特色。

“三个符合度”的内容为：学校自己的定位和所确定的目标，与国家、社会和学生全面发展的需要及学校实际情况的符合程度，学校的实际教学工作（包括教育资源的配置利用与教学过程的设计等）状态与学校自己所确定的目标定位的符合程度，学校的教学效果（人才培养质量）与学校自己确定的目标要求的符合程度。

4、教育部普通高等学校本科教学工作水平评估采用什么样的评估方法？

    由教育部制定评估指标体系和标准；被评估的学校根据评估指标，对照学校工作进行自评，撰写出自评报告，提出整改措施，进行整改与建设，然后接受教育部派出的评估专家组进校考察。

    教育部根据专家组的考察意见和评估专家委员会的评议结果审定学校评估结论，并以适当的形式向社会公布评估结论。评估结论实行有效期制，有效期为5年。

5、教育部普通高等学校本科教学工作水平评估的主要依据是什么？

    以《中华人民共和国高等教育法》和《普通高等学校本科教学工作水平评估方案（试行）》为主要依据。

6、教育部普通高等学校本科教学工作水平评估的原则（或“20字方针”）是什么？

以评促建，以评促改，以评促管，评建结合，重在建设。

7、如何理解教育部普通高等学校本科教学工作水平评估的原则？

    “以评促建”就是通过评估带动学校各项建设和发展；

“以评促改”就是通过评估推动学校的改革与创新；

“以评促管”就是通过评估更新学校的管理观念，提高管理水平；

“评建结合，重在建设”就是学校通过评估工作加强建设，评估是手段，其目的是提高教学质量。

8、教育部普通高等学校本科教学工作水平评估主要有哪些特点？

    ⑴ 突出强调信息的真实性；

⑵ 突出随机抽样实测；

⑶ 注重日常教学工作的规范化管理；

    ⑷ 突出指标体系的量化标准。

9、教育部普通高等学校本科教学工作水平评估指标体系的主要内容是什么？

教育部2004年8月制定的《普通高等学校本科教学工作水平评估方案（试行）》，确定评估一级指标为七项+特色项目；二级指标19项，其中重要指标11项，共有44个主要观测点。

10、教育部普通高等学校本科教学工作水平评估优秀的标准是什么？

《普通高等学校本科教学工作水平评估指标体系》中，将19个二级指标的评估等级分为A、B、C、D四级。优秀的标准为：A≥15，C≤3 （其中重要指标 A≥9，C≤1），D=0。特色鲜明。

即在19个二级指标中必须有15个以上指标要达A级，其中达到A级的重要指标要大于9个；达到C级的指标要小于等于3个，其中重要指标要小于等于1个。19个指标不能有一个评为D级。且一定要特色鲜明，否则不能评为优秀。

11、教育部普通高等学校本科教学工作水平评估分哪三个阶段进行？

     ⑴ 自评阶段。这是整个评估工作的基础。学校通过自评，推进教学改革与建设，为评估工作和学校持续发展打下坚实的基础。

     ⑵ 专家组进校考察阶段。主要对学校的自评工作及教学工作进行全面的检查和评估。

     ⑶ 专家组考察以后的整改阶段。学校认真研究专家组的意见，制定整改工作计划，建立和完善内部的教学质量管理机制，逐步解决办学的深层次问题，促进教学工作向更高水平迈进。

12、教育部专家采用哪四种方式对学校进行实地考察？

    专家组进校考察采用的是“听、看、查、议” 四种方式。

    ⑴ 认真听：听取学校领导关于办学指导思想、教学工作思路和教学工作评估的自评报告；随机抽样并听取部分教师、部分课程的课堂教学；分别召开老、中、青教师，管理干部和学生代表等各个层次各种类型的人员的座谈会；利用各种不同的场合随时随地与师生进行个别交谈；从不同侧面到各教学单位听取领导和师生对有关自评情况的介绍。

    ⑵ 仔细看：专家组将全面审阅学校和各教学单位的自评报告及有关的背景材料；考察学校的教学基础设施情况，包括图书馆、计算中心、现代教育技术中心以及实验室等的运作情况；考察校、院（部、中心）两级教学管理及教学各环节的运行情况；考察教风、学风的情况等。

    ⑶ 全面查：专家组在对所有的评估项目全面了解的基础上，也有所侧重。例如，可以调阅学生的学籍档案，以此反映教学计划的执行情况、课程设置合理程度、教学质量和学生素质以及教学管理的水平和质量；可以抽查学生的考试试卷和毕业论文、实验报告、实习报告，以此反映教师的命题质量和教学技能以及学生的创新能力等；可以抽查平时各级领导的听课记录以及教师课堂教学质量问卷调查表、教师某门课程的教案等，以此考察学校、院（部、中心）教学管理的规范化程度以及教师平时对待教学的态度；随机抽调每个专业部分学生参加4-5门课程的测试，以此考察学生掌握所学专业的基础知识与基本技能以及运用知识分析、解决问题的实际能力等。

    ⑷ 全面议：专家组将对所获得的信息和材料，对照评估指标体系，按照评估指标内涵，以实事求是的态度，严肃认真地对学校教学工作进行全面评议，得出初步结论，并分别与学校领导和学校的上级主管部门交换意见。此外，学校的发展态势、学校建设过程和进展情况以及取得的成效也是专家们考察的另一个重要方面。

13、教育部普通高等学校本科教学工作水平评估有哪四种评估结论？

评估结论分为：优秀、良好、合格、不合格。

14、高等学校的根本任务和中心工作是什么？

    高等学校的根本任务是培养具有创新精神和实践能力的高级专门人才，发展科学文化，促进社会主义现代化建设。

    教学工作始终是学校的中心工作。

15、本科教育在高等学校的地位是什么？

    ⑴本科教育是青年学生世界观、人生观、价值观形成并走向成熟的阶段，是研究生教育和继续教育的基础。同时，本科人才是我国未来建设事业高级专门人才的基本来源。因此，在高等教育中本科教育是基础。

    ⑵ 本科教育质量是衡量高等教育质量的重要标志、是学校综合实力的重要体现。抓好本科教学是提高高等教育质量的重点和关键。各类高等学校都必须高度重视本科教育的质量建设，把加强本科教学工作列入重要的工作日程，切实增加对本科教学工作的投入，确保本科教育质量不断提高。

中国音乐学院以评促建基本知识

一、评估知识

1、我院本科教学工作水平评估的时间如何安排？

教育部已确定对我院进行教学评估的具体时间为2008年5月11日至16日。

2、教学评估和我院发展的关系是怎样的？

这次水平评估，是面向全国本科院校教育教学质量的一次大评比，是全国本科院校的一次集体亮相。评估结果反映的是我院在全国本科教学工作的实际地位和水平，事关我院在招生就业、增设专业、丰富办学形式、争取办学经费、树立良好社会形象等重大问题。评估过程对于我院能起到积极的激励和导向作用。迎接水平评估，不仅是我院要接受的一次国家级检验，更是检视学院工作、提高教育教学质量、展示学院社会形象的极好契机。

3、评估与师生员工的关系是什么？

    开展本科教学工作评估与建设，事关学院的生存与发展，自然与全院师生员工的切身利益有着十分密切的关系。

“院兴我荣，院衰我耻”是最基本的道理。我院教学工作评估与建设的成败及教育部评估结果必将直接影响每一位教职工和学生的前途与发展。在评估中取得理想的结果，我院的办学水平和教学质量才能得到社会及行业的进一步肯定，教职工和学生也才能得到社会认可。因此，全体师生员工要有“院以我兴，我以院荣”的主人翁精神和高度的热情，投入到本科教学工作评估与建设中，为学院的建设与发展做出贡献。

4、学生在评估中应注意什么？

（1）全院学生要了解本科教学工作评估的目的、意义以及与自身的密切关系，以饱满的热情积极配合学校做好评估工作。

（2）要自觉遵守校规校纪，形成良好学风；要主动学习，勤奋进取，积极参加学校组织的各项课内外科技文化活动，展示当代大学生的风采。

（3）要有创新意识与创新精神，要讲究礼貌待人、文明用语，不断提升自身的思想道德修养；要积极参加文体活动，自觉参与到与评估有关的各项活动中去，体现中国音乐学院学子良好的精神风貌。

（4）要熟练掌握本学科基础知识，努力提高综合能力，随时准备参加评估专家指定的测试与专家组指定召开的学生座谈会，配合学校圆满完成本次评估工作。

5、评估对学生有何影响？

院兴我荣，院衰我耻。学院是每个学生学习生活的家园，学院在社会上的形象和地位是每个学生的品牌标志，学院的兴衰影响着每个学生的学习、生活、就业和今后的成长发展。

二、学院概况

6、我院的历史沿革

我院成立于1964年9月21日。是根据周恩来同志的倡议，在原北京艺术学院音乐系和中央音乐学院民族音乐专业和中国音乐研究所的基础上，从全国挑选了一批民族音乐专家成立了的文化部直属学院。1973年，中国音乐学院与中央音乐学院合并成立中央五七艺术大学音乐学院。1978年，中央五七艺术大学音乐学院更名为中央音乐学院。

1980年5月，文化部《关于恢复中国音乐学院的请示报告》得到国务院批准，中国音乐学院恢复建制，校舍仍设在前海西街17号旧址，1987年后逐步迁址健翔桥新校区。

7、我院的办学指导思想是什么？

以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，全面落实科学发展观，贯彻党的教育方针和文艺方针，牢牢把握社会主义办学方向和先进文化前进方向，繁荣和发展优秀民族音乐文化；坚持“育人为本、特色立足、质量立校”的办学理念；坚持以民族音乐教学为主体，以社会需求为导向，努力构建融教学、科研、创作和艺术实践为一体的中国民族音乐教育体系；坚持以人才培养为根本任务，以教学为中心，以学科建设为龙头，全面提高教育质量、学术水平和办学效益，推动学校建设再上新的台阶。

8、我院的办学定位是什么？

总体目标定位：建设具有鲜明民族音乐特色的国内一流、国际知名的高等音乐学府。

学校类型定位：加快由教学型向教学研究型的转变，打造中国民族音乐人才培养高地。

学科专业定位：以民族音乐为特色，以理论研究、创作和表演为支撑，构建中国民族音乐教育体系。

人才培养定位：培养从事民族音乐理论研究、创作、表演和教育，推动民族音乐文化继承和发展的高级专门人才。

办学层次定位：以本科教育为主体，积极发展研究生教育和留学生教育，协调发展继续教育和中等专业教育。

服务面向定位：立足北京、服务全国、走向世界。

9、我院在新的历史条件下形成的办学思路是什么？

围绕培养艺术精英人才的目标，坚持科学发展观。以本科教学工作为中心，以教学改革为动力，以师资队伍建设为重点，以改善教学条件为保障，以学科和专业建设为龙头，以教育质量为生命。充实教学内容，丰富教学手段，强化实践能力与创新精神的培养，不断丰富和完善中国民族音乐教育体系，进一步增强学校的办学实力和活力，努力实现“十一五”规划目标，建设国内一流、国际知名的高等音乐学府。

10、我院的办学特色是什么？

    构建中国民族音乐教育体系，打造中国民族音乐人才培养高地。

11、我院的校训是什么？

仁爱 诚信  博学 精艺

12、我院现任院领导有哪几位？

我院现有五位院领导：院党委书记闫拓时、院长金铁霖、院党委副书记韩立萍、副院长赵塔里木、景抒展。

（另外，请同学们了解本院系领导、团总支书记、辅导员和班主任的姓名。）

13、我院现有哪些教学部门、哪些专业？

我院现设音乐学系、作曲系、声乐歌剧系、中国民族器乐系、音乐教育系、钢琴系、艺术管理系、指挥系、管弦系、社会科学部10个教学单位，有音乐学、作曲与作曲技术理论、音乐表演3个本科专业。

三、评建工作

14、充分认识和高度重视本科教学评建工作

进一步强化本科教学工作是学校的中心工作、本科教育质量是学校办学生命线的思想。本科教学工作水平评估是一件关系学校生存与发展的大事，也是一项人人有责、全员参与的系统工程。各级领导干部和广大师生要进一步统一思想，提高认识，高度重视并积极参与本科教学评建工作。

四、专家进校

15、评估专家组的专家是怎样确定的？

评估专家原则上从评估专家库中选聘。目前，教育部高等教育教学评估中心已经组建了一个由1369人组成的普通高等学校本科教学工作水平评估专家库。专家组成员一般为9～13人，专家组设组长一名，副组长1～2人，秘书1～2人。同时，专家组的组成要考虑到被评院校的学校类型、办学定位及学科结构等客观实际。同时，专家选聘坚持回避原则。对于被评学校或者与被评学校关系特殊（如担任被评学校兼职教授、学术顾问等）的人员，一般不邀请。

16、专家组进校考察评估时采用的方式是什么?

专家组进校考察评估时采用的是“听、看、查、议”四种方式。

17、专家组进校后要听什么?

听取学院领导关于办学指导思想、教学工作思路和教学工作评估的自评报告；随机抽样并至少听取部分教师、部分课程的课堂教学；分别召开老、中、青教师、管理干部和学生代表等各个层次各种类型的人员的座谈会；利用各种不同的场合随时随地与师生进行个别交谈，谈及的内容广泛；从不同侧面到各教学单位听取领导和师生对有关自评情况的介绍。

18、专家组进校后要看什么?

专家组将全面审阅学院和各教学单位的自评报告及有关的背景材料，考察学院的教学基础设施情况，包括图书馆、琴房等的运作情况，考察校、院(系、部)两级教学管理及教学各环节的运行情况，考察教风、学风的情况等。

19、专家组进校后要查什么?

专家组在对所有的评估指标全面了解的基础上，也有所侧重。调阅学生的学籍档案，以此反映教学计划的执行情况、课程设置合理程度、教学质量和学生素质以及教学管理的水平和质量；抽查学生的考试试卷和毕业设计（论文）、实验报告、实习报告，以此反映教师的命题质量和学生的创新能力以及教学技能等；

抽查平时各级领导的听课记录以及教师课堂教学质量问卷调查表、教师某门课程的教案等，以此考察学校、院(系、部)教学管理的规范化程度以及教师平时对待教学的态度等。

20、专家组进校后要评议什么?

专家组根据考察所获得的信息和材料，对照评估指标体系，按照评估指标内涵，以实事求是的态度，严肃认真地对学院教学工作进行全面评议，得出初步结论，并分别与学院领导和学院的上级主管部门交换意见。当然，看学院的发展态势，看学院建设过程及进展情况和取得的成效也是专家们考察的另一个重要方面。

21、学生如何参加专家组座谈会？

（1）绝对不能迟到，应至少提前十分钟到场；

（2）座谈会期间不要接打手机；

（3）实事求是地回答专家提问，知道的就如实回答；不清楚或者没有把握也如实向专家说明。

22、学生如何接受专家组听课？

（1）绝对不能迟到，应至少提前五分钟到课堂；

（2）严格遵守课堂纪律；

（3）专家进教室时以目光示意或点头致意即可；

（4）踊跃回答教师提问，配合教师做好课堂讨论等师生互动；

（5）认真回答专家提出的问题。